Reflexión sobre

La idea de realizar un blog no me resultó nueva cuando, al poco de empezar las clases, en clase de tª de la educación nos dijeron que sería una de nuestras tareas principales del cuatrimestre.

Era una práctica nueva, pero que yo ya me había planteado hacer para poder colgar mis opiniones o críticas sobre cosas que me gustan o experiencias. Al comenzar todo fue muy bien, el problema es que llega un momento en el que no sabes las tareas que deben estar subidas, o te cuesta redactar algo sobre un tema que te cuesta o no te gusta.

En mi opinión es una tarea distinta, con sus dificultades, pero positiva. Se debería usar con más asiduidad, ayuda a fomentar la imaginación, a mejorar nuestra capacidad de expresión y redacción.

Lectura y reflexión sobre la educación no formal

Lectura y reflexión sobre la educación no formal

Una definición de educación no formal sería La educación no formal (ENF) hace referencia a todas aquellas actividades que se llevan a cabo fuera del ámbito escolar, así mismo pretendiendo desarrollar competencias y facultades intelectuales y morales de los individuos. Se entiende pues como «educación no formal el conjunto de procesos, medios e instituciones específicas y diferencialmente diseñadas, en función de explícitos objetivos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del sistema educativo reglado».(Trilla, 1998:30).

Esta definición, sumada al archivo “ampliación del tema 9” y a la charla que nuestros compañeros Emilio Rubio y Daniel Fernández nos hace reflexionar y conocer mucho más este tipo de educación que se encuentra en auge. Una de las conclusiones que podemos sacar, es que cada vez es más importante el potenciar estos tipos de educación, y que, se complementan, la educación formal y la no formal pueden complementarse entre ella para lograr una mejor formación.

Mi profesor ideal

Creo que no descubro nada cuando digo que todos hemos tenido profesores que nos han llegado más que otros, cuyas asignaturas hemos odiado o todo lo contrario. No es nada nuevo y mientras sigamos siendo alumnos y no maestros, esto no cesará.

Creo que mi deseo de convertirme en profesor viene un poco de esta experiencia, a lo largo de mi vida he pasado por cuatro centros. Quizás de los centros donde realicé la educación primaria no me acuerdo tanto, pero sí que me vienen a la mente profesores que me ayudaron y con los que aprendí y disfruté. Pero es sin embargo mi paso por el Nuestra Señora de Gracia y por el Mater Purissima donde me encontré con profesores y ejemplos a seguir en su gran mayoría.

Mantengo la relación con muchos de ellos y en especial tengo que mencionar a una profesora que me dio varias materias, todas relacionadas con las letras. Es Fátima, siento admiración por ella y eso que no era de los que solía aprobar en su asignatura todo sea dicho. La tengo como ejemplo por su fuerza de voluntad, capacidades y porque siempre ha estado dispuesta a ayudarme. Alejandro Pérez, Alberto Vara, Javier Masa, Fernando Poza mi profesor de filosofía, asignatura que odiaba.. son muchos los profesores que me han marcado para bien. Y creo que de los que lo han hecho para mal tengo tanto que aprender como de los anteriormente mencionados porque me tienen que servir como ejemplo de lo que no quiero ser o para darme cuenta de formas y métodos que no debo seguir.

Cuatro pilares de la educación

Definición de UNESCO

La organización de las Naciones Unidas para la educación, ciencia y cultura es un organismo creado en el año 1945 por la ONU con el fin de preservar y potenciar el desarrollo de los recursos culturales y naturales. Garantiza el avance de los países para que pueda modernizarse y avanzar respecto a otros países pero sin perder su identidad.

Entre las diversas tareas realizadas por la organización, se destacan la formación de docentes, la construcción y el equipamiento de escuelas, la preservación del patrimonio cultural y el fomento de la libertad de expresión.

La UNESCO se encarga de nominar y confirmar aquellos sitios que son declarados Patrimonio de la Humanidad. Tiene como principal objetivo la preservación y difusión de lugares de importancia natural o cultural.

Extraído de “http://definicion.de/unesco/”

Informe Jacques Delors 

Jacques Delors fue el presidente de la Comisión Internacional, este redactó a petición de la UNESCO un informe sobre la educación para el siglo XXI en el año 1996.

El informe de la UNESCO,  sobre la educación para el siglo XXI, dio un gran paso hacia adelante al dejar explicitado que la educación no sólo debe promover las competencias básicas tradicionales, sino que ha de proporcionar los elementos necesarios para ejercer plenamente la ciudadanía, contribuir a una cultura de paz y a la transformación de la sociedad. Este trabajo sirvió de fundamento a las reformas curriculares de algunos países de la región.

Aprender a conocer

Consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los de más

Aprender a hacer

Cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, cómo adaptar la enseñanza al futuro mercado de trabajo, cuya evolución no es totalmente previsible

Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás

Una educación que permita  evitar los conflictos o solucionarlos de manera pacífica, fomentando el conocimiento de los demás, de sus culturas y espiritualidad? La idea de enseñar la no violencia en la escuela es loable. Tomando en cuenta que ésta permite interactuar entre estudiantes, base para aprender a convivir, a compartir experiencias, y aprender a aprender.

Aprender a ser

Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida. Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

Extraído de https://mroldanramirez.wordpress.com/2013/02/19/los-cuatro-pilares-de-la-unesco/

 

«Cinco panes de cebada»

Este libro escrito por Lucía Baquedano narra la historia de Muriel, una joven profesora que acaba de terminar la carrera y que como a muchos profesores, no le gusta el destino que tras la oposición les ha tocado.
Más allá de la opinión personal, la cual es muy positiva ya que el libro me ha gustado debido a que es un tema que me afecta directamente y la historia me ha resultado brillante. Quiero hacer referencia a la historia de Muriel, ¿a cuántos maestros les pasa lo que en un principio le sucedió a la protagonista con su destino?, yo mismo sé de algún caso cercano. También me ha llamado la atención de la situación o de la figura del maestro, recordándome a alguna de esas pelis de Paco Martínez Soria que tanto me gustan o a las historias que mis abuelos me contaban de cuando ellos eran pequeños y no podían ir a la escuela como los niños de Beirechea, todos mis abuelos fueron a la escuela pero lo compaginaban con el trabajo del campo y las tareas que en un pueblo hay que hacer.
Este libro me ha recordado mucho a ellos y a su historia, a la historia de nuestro país que no queda tan lejana. A la letra de mis abuelas o a la forma de contar y de leer de mi abuelo. A la importancia que ellos le dieron cuando tuvieron hijos a la escuela y el empeño que nos piden a nosotros, pues saben que no es fácil el vivir sin estudios. También me sorprendió Muriel, un personaje que puedo relacionar en la vida real con algún profesor mío por su afán reivindicativo, sus ganas de innovar y su preocupación por sus alumnos, algo digno de mención.
Y para terminar mi reflexión, como ya he dicho, esta historia me es familiar, pero fue por personas como Muriel por las que muchas personas cambiaron sus vidas y por las que dieron a la profesión de maestro ese respeto que hoy en día se pierde. Como dije antes, lectura muy recomendable con una historia tan real como buena.

Fuente:  Baquedano, L (2005), «Cinco panes de cebada».Gran Angular.

Notas definitorias

Nos encontramos con una gran dificultad para encontrar una única definición en educación, sin embargo la variedad de significados que podemos encontrar tras el estudio de las descripciones de distintos autores nos ayudan a profundizar en el concepto de educación y en sus diferentes matices. Los rasgos comunes que encontramos en su estudio son objeto de estudio en pequeños grupos.

En el aula trabajamos a partir de las definiciones encontradas para ir explicando el sentido de estos matices, son los siguientes: perfeccionamiento, intencionalidad, integralidad (desarrollo de facultades humanas), influencia, fin, individualización y socialización, y comunicación.

 

“La educación no crea al hombre. Le ayuda a crearse a sí mismo” (Debesse)

A partir de esta definición de educación de Debesse, podemos evidenciar la aparición de las notas definitorias que hacen posible la idea de educación. Perfeccionamiento, cuando creamos algo ya solo por el hecho de existir tiene un rasgo de perfección además de que el hombre busca el continuo aprendizaje, un acto de voluntariedad y que evidencia que el fin del hombre no es otro que su correcto desarrollo y su perfeccionamiento. El término educar en relación con el hombre hace alusión a la idea de integralidad en cuanto a que el hombre busca la formación usando la razón y la lógica, siendo estas características que hacen al hombre un ser único. Y por último, para que un hombre pueda continuar con su evolución cognitiva, es necesaria la vida en sociedad y la comunicación con el resto de hombres, sin ella, este proceso no se llegaría a realizar.

 “La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior consciente o insconsciente (heteroeducación), o por un estímulo, que si bien proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él una voluntad de desarrollo autónomo conforme a su propia ley (autoeducación)” (Nassif)

Modelo usado en clase

 Bibliografía:

Extraído de «Bloque I: Conceptualización de la Educación (Archivo moodle)»

Axiología

La axiología es una rama de la filosofía, que tiene por objeto de estudio la naturaleza o esencia de los valores y de los juicios de valor que puede realizar un individuo. Por eso, es muy común y frecuente que a la axiología se la denomine “filosofía de valores”. La axiología, junto con la deontología, se constituyen como las ramas más importantes de la filosofía que contribuyen con otra rama más general: la ética.

Tanto los valores positivos como los negativos son abordados de manera igual por la axiología, mediante el análisis que considera a algo como valioso o no. Por esto, la axiología ha planteado importantes conceptos para los principios de la ética y de la estética, ambas disciplinas donde la noción de “valor” tiene una importancia clave para el desarrollo de las mismas.

Dentro de la axiología, los valores podrán ser subjetivos o en cambio, objetivos. Los subjetivos, son aquellos mediante los cuales se plantea un medio que permite llegar a un fin, y están impulsados por un deseo u objetivo a nivel personal, por ejemplo la solidaridad o el compañerismo. En cambio, los valores objetivos son valores por sí solos, como la verdad o la belleza, que plantean finalidades por si solos.
Existe también lo que se denomina “jerarquía” o “escala” valorativa donde, entre los valores, algunos tienen una posición o escalón de relevancia más alta que algunos otros.

Bibliografía:

Recuperado de «Definicion.mx: http://definicion.mx/axiologia/»

 

Definición etimológica

La educación se puede definir como un proceso de transmisión de conocimientos y contenidos destinado a desarrollar todas las potencialidades de un individuo, o como la instrucción por medio de la acción docente.

Educación proviene del sustantivo latino educatio, onis, derivado de educare. Educare ‘educar’, ‘criar’, ‘alimentar’ se formó mediante el prefijo ex- ‘fuera’ y el verbo ducere o educere ‘guiar’, ‘conducir’.

 Extraído de «http://cursosrecomendados.com/origen-palabra-educacion/»

Del lat. educāre.

1. tr.Dirigir, encaminar, doctrinar.
2. tr.Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o deljoven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. Educar la inteligencia, lavoluntad.
3. tr.Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptaspara su fin.
4. tr.Perfeccionar o afinar los sentidos. Educar el gusto, el oído.
5. tr.Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.

Extraído de «http://dle.rae.es/?id=EOHRlk5»

 

DEFINICIONES VARIAS

– Enseñar: Hacer ver de forma práctica, mediante una explicación o una indicación, cómo funciona, se hace o sucede una cosa. Comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.

Extraído de «https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definici%C3%B3n+de+ense%C3%B1ar+»

– Adoctrinar: Enseñar los principios de una determinada creencia o doctrina, especialmente con la intención de ganar partidarios. Dar instrucciones a alguien sobre cómo tiene que comportarse u obrar.

Extraído de «https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definici%C3%B3n+de+adoctrinar»

– Instruir: Proporcionar conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona para darle una determinada formación.
Informar a alguien acerca de algo o comunicarle avisos o reglas de conducta.

Extraído de «https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definici%C3%B3n+de+instruir»

– Adiestrar: Enseñar a un animal a ejecutar determinados movimientos o habilidades siguiendo las órdenes de una persona. Enseñar a alguien a ser diestro en algo, especialmente en una habilidad manual, un ejercicio físico, etc.

Extraído de «https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definici%C3%B3n+de+adiestrar»

– Condicionar: Hacer que alguien o algo sea, se comporte o actúe de una forma determinada mediante estímulos o en determinadas circunstancias.

Extraído de «https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definici%C3%B3n+de+condicionar»

– Manipular: Hacer cambios o alteraciones en una cosa interesadamente para conseguir un fin determinado.

Extraído de «https://www.google.es/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=definici%C3%B3n+de+manipular»

Modificación de la definición de educar

Educar significa inculcar, enseñar una serie de ideas y valores que hacen crecer a las personas. Esta tarea no solo se encuentra en los profesores, también en las familias.

Esto sirve, además de para crecer, para adquirir conocimientos y descubrir nuevos horizontes y metas que conseguir a lo largo de la vida.

Hay miles de métodos para poder lograr educar a una persona como por ejemplo jugar.

En la nueva definición de educar, tenemos que añadir la información que obtenemos al ver su definición y origen etimológico, distinguiendo las dos raíces que tiene educāre , una definición que va más encaminada al adoctrinamiento, a la perfección y a dirigir la educación y el pensamiento moral. educere, que significa guiar. Por lo que educar sería conducir.

Son dos conceptos distintos de educar que se complementan y que dan un sentido más amplio a la idea de educar convirtiéndola en algo más extenso y que abarca más acciones y conductas así como la intencionalidad de las mismas o la idea de finalidad.

Noticia «Buenos días»

Esta curiosa noticia fue la que escogí para exponer en la clase de teoría de la educación. En ella, se habla de una nota que escribió un niño de nueve años al que no le gusta ir al cole.Esta noticia se hizo viral gracias al tuit de su prima en las redes sociales.

En la nota, el niño escribe «Ola soy el alcalde i quiero cerrar el colegio para siempre». Llaman la atención las faltas de ortografía y la ocurrencia que puede llegar a tener un niño . También invita a reflexionar el hecho de que un niño no quiera ir al colegio cuando tiene que ocurrir lo contrario y ser un sitio donde quieran estar.

 

Extraído de «http://www.elmundo.es/f5/2016/10/10/57fb862f468aeb7e7f8b45c9.html»